domingo, 13 de enero de 2019

T10 - LA CARRERA DE UN CIENTÍFICO


En esta última tarea de la asignatura “Iniciación a la Investigación” se nos habla más que de la carrera de un científico como tal sobre EL COMIENZO de dicha carrera.
Se hace bastante hincapié en el doctorado ya que suele ser, con frecuencia, el comienzo de la carrera de un científico (y muchas veces de cualquier profesión).
Yo creo que el gran problema de esto es el que se muestra muy bien (y con humor) en el vídeo de gollum. El problema es que (en mi caso, por ejemplo) si al terminar el máster decidiese hacer un doctorado y renunciase a, directamente, trabajar en una empresa (o donde sea) tendría que seguir sin un sueldo (a parte de las becas o ayudas que se dan para el doctorado que suelen ser tipo sueldo, pero normalmente no suele ser suficiente para cubrir todos los gastos).
Esta es una gran muestra de la elitización que sufren las universidades (aun siendo públicas) ya que en mi opinión sería interesantísimo que estos doctorados se harían con una buena beca ya que es una gran formación que se hace en una investigación de la que uno mismo es ya el “promotor”. Hasta ese punto de una carrera en la mayoría de ocasiones se han podido realizar pequeñas investigaciones como son los trabajos de fin de grado/máster pero el doctorado te da la opción de ser el/la encargad@ de tu propia investigación con todos los beneficios que eso puede traer como formación y, sobre todo y a más largo plazo, en tu carrera como científic@ ya que la primera y más importante de tus investigaciones ha sido realizada con los recursos (sobre todo humanos) que existen en universidades, instituciones llenas de conocimiento, investigadores, profesores y alumnos (algunos con muchas ganas de aprender y colaborar en dichas investigaciones, formándose y ampliando conocimientos de la sociedad en general). ¿Qué persona interesada en investigar no sueña con eso si es económicamente viable para el/ella? Ahí esta el problema como siempre, el/la que puede permitírselo lo hará, el/la que tenga pocos recursos económicos…
Para terminar tanto con la tarea como con la asignatura, me parece interesante que en este como en cualquier máster (o incluso en grados) se cursen asignaturas como esta, en la que se nos plantee la importancia de la investigación de cara al avance tanto personal como de la ciencia como tal, ya que muchas veces damos por hecho que el trabajo esta en empresas pero saber que existen muchos centros de investigación donde llevar diferentes avances a cabo es interesante y enriquecedor.

T9 - PATOLOGIAS Y CURIOSIDADES


Para comenzar con esta novena tarea de la asignatura voy a empezar por el primer tema que se trata en la teoría que es el fraude y el plagio.
Como bien se comenta en la primera entrada del blog debería dar vergüenza hablar de estos temas en cuanto a avances científicos se habla. Pero parece ser que viene siendo un tema del que sigue siendo importante hablar ya que como en el siguiente enlace [1] se puede observar la UPNA tiene que recalcar a la comunidad universitaria la importancia de no plagiar y dar incluso pautas – cursos de lo que esta permitido y lo que no.
Tampoco me extraña que este tema sea de gran importancia ya que también es un tema de actualidad pues parece que a gente con estas aficiones nos gusta llevarlos a gobiernos y ministerios…

Además, también me llama la atención lo que se muestra en la diapositiva 25 de la presentación del video (el video no lo he podido ver).
Se intenta analizar donde esta la frontera entre lo admisible y lo inadmisible en cuanto a copia y “escritura creativa” se trata, y se menciona como algunos científicos viven obcecados con conseguir los resultados deseados, y como otros por lo único que viven obcecados es por conseguir resultados valiosos para su carrera. ¿Qué carrera de fundamento puede tener una persona que falsifica resultados para poder mostrar “investigaciones” científicas con éxito?
En cuanto al último tema sobre el efecto placebo, nocebo, investigaciones que sin evidencia ninguna dicen que los resultados son evidentes… Me gustaría comentar un tema (que aunque se va un poco de lo que aquí se trata) que me ha venido a la cabeza al leer que “las antenas no sufren efecto placebo” y del que también existen muchos “pseudoestudios” y sobre todo mucho “pseudoentendido” es la hipersensibilidad electromagnética, ya que numerosos estudios afirman que son normales los dolores de cabeza sufridos por personas a las que se les ha instalado una antena de lo que sea en el tejado de su casa o que estos dolores desaparezcan milagrosamente al cambiar esas antenas por algunas más discretas o pequeñas (que posiblemente emitan/reciban con una potencia mayor).
[1]: https://www.unavarra.es/biblioteca/apoyo-al-aprendizaje/utilizar-la-informacion

T8 - LAS GRÁFICAS

Para esta octava tarea de la asignatura se nos pide escoger dos gráficas y comentarlas, una por “buena” y la otra por “mala”.
Como ejemplo de una gráfica bien hecha he escogido una en la que se muestra [1] la información sobre la precipitación acumulada en Navarra en 2018 en rangos de diez días.

Como se dice en la teoría de este octavo tema el objetivo de una gráfica es representar el mayor número de información posible en una sola imagen.
En este caso podemos decir que podemos ver claramente datos de precipitación de todo un año, tomados con gran precisión (tres medidas por mes) y además comparados por colores (colores que se distinguen sin ningún problema dado su contraste) con la media histórica de los mismos rangos temporales.
Además, contiene una leyenda correcta, en la que se explica claramente que indica cada color y en que unidad están tomadas las medidas.
Como último detalle sobre esta gráfica, me parece correcto que viene con una explicación para posibles dudas (aunque en mi opinión sea bastante clara): “en el gráfico se muestran las medias calculadas por periodos de diez días o decenas. Para cada mes se calculan tres medias: la de la primera decena, del día 1 al 10 incluido, la de la segunda decena, del día 11 al 20 incluido, y la de la tercera, media de los días que quedan a partir del 21. Así por ejemplo el valor jl2 se corresponde al mes de julio y a su segunda decena: del 11 al 20 de julio. Datos históricos medios del periodo 1981-2010”.

Como ejemplo de gráfico mal realizado voy a poner un claro ejemplo de donde más gráficos mal representados suelen aparecer, que es en informativos de televisión.

Este es un gráfico mostrado por un programa de televisión en el cual las proporciones de las gráficas parecen no estar del todo bien.
Además de esto, la falta de ejes de referencia etc., hacen que este gráfico sea de todo menos real y que más que representar la mayor cantidad de información posible parece que representa la mayor cantidad de desinformación posible.

BIBLIOGRAFIA:
[1]: http://meteo.navarra.es/climatologia/graficosClima_resultados.cfm?IDEstacion=43&listparametros=1007&fecha_mes=10&fecha_mes_year=2018&fecha_year=2019&datos_tipo=anio_dec&fecha_year_dec=2018&send=Continuar

T10 - LA CARRERA DE UN CIENTÍFICO

En esta última tarea de la asignatura “Iniciación a la Investigación” se nos habla más que de la carrera de un científico como tal sobre E...